Se va el 2015

Y sin duda guardamos las experiencias, los vínculos, las lecturas, las reflexiones generadas a partir del Encuentro didáctico sobre Aprendizaje colaborativo y por proyectos.

Recuerden que seguimos en contacto a través de nuestro grupo de Facebook DIDACTICA DE LITERATURA y sin  duda con ganas de compartir y continuar encontrándonos.

Gracias por  el apoyo y la presencia .
Buen cierre de cursos, reparadoras y disfrutables  vacaciones .

Nos vemos en 2016 renovados y  con el deseo de aportar para construir entre todos y desde cada rincón del país...que así sea!

Felicidades colegas¡

ATENCION

Montevideo, 29 de setiembre de 2015 SEÑOR DIRECTOR O JEFE DE.........................................................................................            Pongo en su conocimiento que el Consejo de Educación Secundaria en Sesión  Ext. N°9 de fecha 23 de setiembrede 2015; dicto la siguiente Resolución;              VISTO: la nota de fecha 07 de julio de 2015, remitida por la Prof. Claudia Rodríguez Reyes, integrante de la Comisión Organizadora del Primer Encuentro de Didáctica de Literatura: “Aprendizaje Colaborativo y por Proyectos”;             RESULTANDO: que a través de la misma solicita justificar las inasistencias en que incurrieron los docentes participantes de dicha jornada, la cual se llevó a cabo el jueves 23 de julio del corriente en el Instituto de Profesores Artigas (IPA);                CONSIDERANDO: I) que el Primer Encuentro de Didáctica de Literatura: “Aprendizaje Colaborativo y por Proyectos”, contó con cuatro mesas temáticas, así como con la participación de colegas del CFE de Montevideo e Interior, noveles docentes, adscriptores de este Cuerpo y estudiantes del IPA;              II) que dicha jornada genera espacios de empoderamiento, entusiasmo, creatividad y solidaridad entre los participantes, donde los roles de producción de conocimiento se vuelven simétricos y móviles entre profesores y estudiantes;              III) que con fecha 15 de julio de 2015, Inspección de Literatura no opone reparos a la solicitud de obrados;            IV) que este Organismoen tiende oportuno acceder a lo solicitado, a fin de promover instancias de intercambio que brinden herramientas para el desarrollo de la práctica docente;                 ATENTO: a lo expuesto;                 EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA RESUELVE:                     Justificar las inasistencias de los docentes concurrentes al Primer Encuentro de Didáctica de Literatura: “Aprendizaje Colaborativo y por Proyectos”, desarrollado el día 23 de julio del corriente en el Instituto de Profesores Artigas (IPA), al amparo del artículo 70.8 del Estatuto del Funcionario Docente (EFD) haciendo saber a aquellos la obligatoriedad de presentar las constancias de estilo. FIRMADO POR: PROF. LUIS GENTA – PRO.SECRETARIO GENERAL.-

RELATORIA MESA III

Compartimos la relatoría de la Mesa III .
Agradecemos a la Coordinadora de la mesa Mag. Adriana Simioni por su trabajo

 Mesa III - Proyectos colaborativos de profesores adscriptores en Educación Secundaria

Mirando juntos nuestras rutinarias cotidianidades. Prof. Nancy Rodríguez Antivero.

Las Nuevas Tecnologías y la Literatura: ¿una emboscada o una posibilidad de expandirnos como docentes?  Prof. Paola De Nigris.

             

 En esta mesa compartieron sus experiencias dos profesoras adscriptoras. El docente que decide asumir la orientación de un practicante, abriendo su clase y acompañando el proceso de aprendizaje de los estudiantes de Formación Docente, cumple una función insustituible y de alto valor, que es, por su propia naturaleza, una tarea colaborativa.

 Pero, además de trabajar en  los proyectos  propios de su condición de adscriptoras, estas dos profesionales de la educación, asumen con compromiso el desafío de participar en instancias colectivas o para el colectivo, que enriquecen a los protagonistas y a los destinatarios.

 En primer lugar, la Prof. Nancy Rodríguez, egresada del IPA en Literatura y en Id. Español, expuso una síntesis del extenso proceso vivido en torno a la filmación de experiencias de aula, en su clase de literatura.

“Cometas sobre los muros” es un largometraje documental que retrata la vida de una clase de tercer año de un liceo público montevideano.

  Estrenado en agosto de 2014,  el documental muestra lo cotidiano de la clase- con sus dinámicas y tensiones- y lo cotidiano de los protagonistas -más allá de los muros de la clase- con sus realidades, afectos, sueños y temores.

 La Prof. Nancy Rodríguez  planteó que algunas personas opinan que  el documental deja un sabor a desesperanza. Ella considera que es todo lo contrario: el rol docente es esperanzador. En esta oportunidad, se asumió el compromiso de crear proyectos, se confió en los alumnos, y se generó la misma confianza en ellos. Los estudiantes no sólo se mostraron con naturalidad ante las cámaras, sino que fueron capaces de llevarlas a sus casas para exponer su intimidad. La experiencia constituyó una doble construcción de trabajo por proyectos y colaborativo: los alumnos como protagonistas aceptaron participar como grupo y, para los docentes, la película fue una oportunidad de “construir saber docente, de observar nuestras prácticas y reconocernos en el otro”

 Cuando se nos presentó  la posibilidad de participar en el largometraje, personalmente decidimos encarar el proyecto como un desafío a la “soledad” docente, lo que resultó y resulta por demás movilizador, máxime si se considera que la única manera de resolver problemas de cualquier índole, es mostrándolos y colocándolos sobre la mesa del  debate, para que la sociedad en su conjunto- críticos y criticados- observe, cuestione y reflexione a la luz de los hechos.

 Para llevar a cabo el proyecto hubo que solicitar los correspondientes permisos a las autoridades de la enseñanza, y en su justificación, la Prof. Nancy Rodríguez expresa:

  Es cierto que el proyecto es ambicioso y no se está ajeno al “riesgo” que supone exponerse, con aciertos y errores, a un ojo observador y extraño que registrará y documentará los conflictos que se suscitan en el salón –muy frecuentes y manejados en forma más o menos feliz, a veces más por intuición o por emoción, que con la razón (…) La suscripta celebra la elección por parte del Sr. Pritsch, de realizar el documental en las clases de Literatura, porque además de las razones expuestas en el proyecto, la Literatura es esencia de la vida misma, de lo propiamente humano, de lo mío, lo tuyo, lo de todos (…) Así es que la clase de Literatura constituye el marco ideal para que se expresen inquietudes y conflictos latentes.

 Como cierre de su exposición, la docente, que evidenció en todo momento su compromiso con la profesión y su respeto y cariño por los alumnos, compartió una cita de  Zygmunt Bauman, en alusión a la necesidad de accionar para impedir el determinismo social, y recuperar la esperanza en el efecto liberador de la educación: “los diamantes en bruto no eligen el lodo en que la naturaleza los deposita”.

  El título “Cometas sobre los muros”,  connota la esperanza de alzarse por sobre las barreras, las dificultades, de “alzar” la vida de esos adolescentes.

 A continuación, la Prof. Paola De Nigris, egresada del IPA en Literatura, presentó sus reflexiones sobre las nuevas tecnologías, intentando dar respuesta  a la interrogante con la que titula su ponencia: ¿una emboscada o una posibilidad de expandirnos?

 La docente comenzó compartiendo su experiencia como lectora, y el entusiasmo que le produjo constatar que las nuevas tecnologías digitales posibilitan el acceso a gran cantidad y variedad de textos. Asimismo, brindan estos mismos beneficios para el trabajo en el aula, a los que se puede sumar la ventaja de superar la limitación física que impone el peso del formato papel.

 En la era de la informática, “la cabeza de nuestros alumnos ha cambiado”,- manejan la tecnología naturalmente por ser nativos digitales-, y eso provoca un poco de temor en los docentes. Convencida de la necesidad de ayudar a los alumnos a contar con información más accesible para el nivel de la enseñanza media, creó un Blog, que actualmente es muy conocido y utilizado por los estudiantes.

Trabajar desde, y con, las nuevas tecnologías digitales, implica contemplar una serie de aspectos asociados: pensar propuestas creativas pero sin bajar el nivel; enseñar cómo ordenar y procesar información; replantear qué se espera de un estudiante de literatura y cómo se estimula el disfrute y la capacidad de conmoverse; propiciar la percepción y reflexión sobre la intertextualidad, sin desplazar lo afectivo.

(…) los alumnos pueden beneficiarse de una práctica que realizan muchas veces con o sin nuestra orientación, lo que nos coloca en un nuevo desafío en nuestro rol (…) 

La Prof. Paola De Nigris sostuvo que el trabajo  con la tecnología en nuestras aulas, debe estar alineado con lo que, a su criterio, se espera de un alumno de literatura: que sepa leer, que pueda disfrutar y conmoverse, que pueda experimentar la catarsis de sus emociones.

 Cuando se aprovechan las posibilidades que ofrecen las plataformas virtuales, los blogs, y otras estructuras digitales, se puede lograr que el conocimiento salga del aula e ingrese al hogar, y se conecte más con el mundo del  adolescente actual:

(…) que la literatura se vincule con la realidad vivencial, haciendo que lo que queremos enseñar sea deseoso de ser aprendido e internalizado por ellos.

 La docente exhortó, no obstante, sobre los cuidados que hay que tener para evitar que los alumnos interpreten que trabajar con internet significa “bajar y copiar”. Para combatir esta mala práctica el profesor debe proponer tareas de elaboración, advertir sobre las consecuencias del plagio, comprobar que las producciones tengan el nivel y el lenguaje propio de los alumnos a los que se les propone la tarea.

 Como desafío, la profesora invitó a “amigarse con la tecnología”, y exhortó, con palabras de “Lazarillo de Tormes” a que “un punto ha de saber más que el diablo”, aquel para quien la tecnología es el “diablo” actual.

 Esta mesa ha reunido dos presentaciones con muchos puntos en común. Ambas expositoras parten de la necesidad de que los docentes asuman sus temores y puedan vencerlos: miedo a incorporar la tecnología, porque no la manejamos tan bien como nuestros alumnos; miedo a exponernos, a mostrar nuestras debilidades, nuestras reacciones, muchas veces más emocionales que racionales.

 Hay coincidencia en advertir que también los alumnos están desorientados. En el caso del documental, parece flotar siempre una pregunta tácita de los adolescentes con respecto al sistema educativo: ¿qué estoy haciendo aquí?, y en lo que concierne a la relación con la tecnología, los estudiantes se muestran desorientados en cuanto a cómo procesar y qué hacer con toda la información a la que acceden.

El desafío, para los docentes, consiste en hacerles descubrir o recobrar el sentido, y proporcionarles herramientas para el crecimiento personal y la participación social. Algunos de esos instrumentos son de índole material: textos, recursos audiovisuales, plataformas o aplicaciones digitales. Pero para que puedan hacer suyo el conocimiento, habrá que proporcionarles, sobre todo, apoyos emocionales: confianza, entusiasmo, imagen positiva de sí mismos.

En esta línea trabajan ambas docentes, brindándose con pasión a su tarea, cada día.

AGRADECIMIENTOS VARIOS  

POR EL APOYO Y LA DIFUSIÓN DEL EVENTO

APLU

C.E.S

C.F.E

COORDINACIÓN NACIONAL DE LITERATURA

INSPECCIÓN NACIONAL DE LITERATURA 

I.PA 

LICEOS EN RED 

PLANEAMIENTO ESTRATEGICO DEL C.F.E 

 

INVITACIÓN Y NOTICIAS

LOS INVITAMOS A PARTICIPAR  EN ESTE ESPACIO  Y A CONTINUAR COMPARTIENDO EXPERIENCIAS, ESPECIALMENTE A LOS COMPAÑEROS DEL INTERIOR DEL PAÍS. 


LES INFORMAMOS QUE  ESTAMOS A LA ESPERA DEL AMPARO AL ARTICULO 70.8 DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA LOS ASISTENTES AL ENCUENTRO.
RECOMENDAMOS QUE AL LLENAR LA FORM. 82 MENCIONEN EL ARTÍCULO. 

MUY PRONTO LAS RELATORIAS DE LAS COORDINADORAS DE MESA.

ESPERAMOS SUS COMENTARIOS


GRACIAS A TODAS Y TODOS .


                                                             La Comisión Organizadora 

RESEÑA MESA IV Y CIERRE DEL ENCUENTRO 

La mesa que dio cierre al Encuentro, es en realidad la que  continuará abriendo  las puertas de esta línea de trabajo , ya que no por casualidad estuvo compuesta por practicantes de Didáctica III a cargo de su primer grupo en Enseñanza Secundaria y contó con la Coordinación de la Insp. María José Larre Borges.  

Participó Marisel Falero con un proyecto de trabajo creativo , expresivo y colaborativo llevado a cabo con un  sexto artístico del liceo .N°35 durante 2014 a partir de '' ‘’ Bodas de Sangre" de Federico García Lorca

Las producciones que fomentaron autoría integraron las diferentes artes, desde la fotografía pasando por la música, la actuación , el maquillaje, la puesta en escena y la recreación del texto. Se proyectaron imágenes de los productos. 

Finalmente Viky Cedrés presentó su experiencia El audiodrama como estrategia de trabajo inclusivo y colaborativo en 3er año de la  Escuela Técnica de Arroyo Seco. 

El contexto de producción y adaptación de '' Moneda Falsa '' de Florencio Sánchez , la investigación sobre el radioteatro y el proceso de actuacion y grabación del audiodrama funcionaron como estrategia de colaboración y fundamentalmente en inclusión de diversidad en el aula.

En el cierre de la Jornada , que contó con cien inscriptos y asistentes de todo el país , mayormente profesores de Educación Secundaria, aunque participaron maestros y profesores de otros subsistemas , se hicieron votos para  la profundización del trabajo colaborativo, creativo  expresivo e inclusivo,  la  investigación en la didáctica específica de la Literatura , y la actualización  y  profesionalización  continua de los docentes en los diferentes trayectos de servicio. 

La ùltima foto registra el reconocimiento a la labor de la Mag. Stella Emmi, integrante de la Comisón Organizadora  quien diera  el puntapié inicial al proyecto interdisciplinario que gestó el Encuentro 

          que este 23 de julio inició la nueva etapa de su Jubileo ,

RESEÑA  MESA III 

Esta mesa  Proyectos colaborativos de profesores adscriptores en Educación Secundaria contó con la actuación de la  Prof. Nancy Rodríguez Antivero quien se refirío a la génesis del largometraje '' Cometas sobre los muros''. Esta experiencia se enmarcó también dentro de lo que llamamos proyecto educativo y trabajo colaborativo , ya que la producción tuvo en cuenta roles y emergentes de las cotidianidades áulicas. 

Por su parte la Paola De Nigris., con sencillez y empatía comentó su trabajo como'' bloggera'' y las experiencias que le ha aportado.  Reflexionó  a partir de una interesante pregunta dirigida a los colegas  Las Nuevas Tecnologías y la Literatura: ¿Una emboscada o una posibilidad de expandirnos como docentes?

RESEÑA MESA II

En las primeras horas de la tarde se reinició la jornada con la segunda mesa de profesores Noveles de Educación Secundaria. 

La primera participante fue la Prof Paola Silva, su presentación se centrò en un proyecto de investigación con estudiantes de 1º BD que integró Literatura y DDHH : Transversalidad de género en la propuesta educativa a partir de un cuento del narrador uruguayo José Pedro Bellàn. La propuesta incluyó análisis de piezas publicitarias y comentarios de estudiantes.

El Lic. Prof. Álvaro Lema Mosca participó con su experiencia  Del cuento a la película: un caso, proyecto artístico- creativo de producción audiovisual a parti de textos narrativos del progrma de 3er año Ciclo Básico de Educación Secundaria. 

La propuesta incluyò la proyección de las producciones realizadas por sus alumnos. 

La mesa se completó con la participación de Ana Victoria Moura , que es profesora practicante de Didáctica II  que gentilmente ocupó el lugar de un novel que no pudo asistir, que presentó y reflexionó acerca de un trabajo colaborativo con google.doc en  1ºBD del Liceo Nº 58  a partir del capìtulo XI de Don Quijote de la Mancha .

RESEÑA APERTURA Y MESA I DEL ENCUENTRO 


El pasado jueves 23 de julio se llevó a cabo en el SUM del I:PA el Primer Encuentro de Didáctica de Literatura : Aprendizaje colaborativo y por proyectos organizado por el Departamento Nacional de Literatura.  
En la apertura el Coordinador Nacional Dr Hebert Benitez Pezzolano destacó la importancia de la didáctica específica y de estos encuentros que fortalecen el profesionalismo de los docentes de la asignatura a través de intercambios de experiencias áulicas, así como la necesidad de registrar y profundizar en esta línea de trabajo.
En nombre de la Comisión Organizadora la Prof. Claudia Rodríguez Reyes realizó un avance de las comunicaciones de cada una de las cuatro mesas subrayando la importancia de  realizar por primera vez un encuentro donde todas las voces de todos los niveles y de diferentes zonas del país  : formación docente, secundaria : noveles y adscriptores , y profesores practicantes de 4to año de la formación inicial se reunieran en torno a trabajos colaborativos y por proyectos en el aula . 
La mesa I contó con las ponencias del Mag. Fernando Casales que se refirío a la importancia de trabajar la escritura eficaz centrándose en su rol dentro del proyecto interdisciplinario de mejoramiento de la lengua escrita de estudiantes de profesorado de Español y Literatura. 
La Prof. Iris Caramés presentó su trabajo con practicantes de Español: trabajos colaborativos y realización de una revista digital por parte de estudiantes de Secundaria . Contó con la participación de Betina Rodríguez y Sofía Torre.
La Mag. Stella Emmi también en el marco de la experiencia interdisciplinaria en Formación Docente , Proyecto de mejoramiento de la escritura y trabajos colaborativos y por proyectos presentó por su parte las evidencias empìrícas de lo realizado por practicantes de Didáctica II de Literatua con sus estudiantes de Secundaria .. Contó con los testimonios de Miguel Rosa y Regina Ramos .

La mesa I se completó con las ponencia de Daniel Quijano Sosa y María Sara Martínez Granello (Cerp del Litoral )  que presentaron un trabajo de diseño de evaluación de un parcial que integró Didáctica I; Lingúistica y Literatura Española . Clara y profunda exposición con marco teórico integrado y grillas de evaluación creadas por profesores y autoevaluación de los estudiantes, una interesante propuesta de trabajo colaborativo de profesores de Formación docente integrando la didáctica y las asignaturas específicas.

La mesa I se cerró con la participación de la Prof. Mariel Cardozo que reflexionó acerca de los trabajos colaborativos y proyectos que integran las TIC al aula de Literatura.  

No dejen de ver el Powtoon que no se pudo compartir¡¡¡¡

https://www.youtube.com/watch?v=djXEL6m9IgA&rel=0

Muchas gracias a todos quienes hicieron posible el  Primer Encuentro de Didáctica de Literatura : Aprendizaje colaborativo y por proyectos.Muy pronto reseña del evento y fotografías.

Seguiremos comunicándonos a través de este medio  y prometemos las relatorías que han realizado los coordinadores de lo tratado en cada una de las mesas.

Gracias y un saludo fraternal en nombre de la Comisión Organizadora

CIERRE DE INSCRIPCIONES Y MAS NOTICIAS

ESTIMADAS Y ESTIMADOS COLEGAS


EN ESTE MOMENTO ESTAMOS CERRANDO LAS INCRIPCIONES PARA EL PRIMER ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LITERATURA : APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PROYECTOS.

LES INFORMAMOS QUE CONTINUAMOS HACIENDO EL SEGUIMIENTO DEL TRÁMITE DE AMPARO DEL ARTÍCULO 70.8 DEL ESTATUTO DOCENTE PARA LOS INSCRIPTOS Y ASISTENTES AL EVENTO.

LOS ESPERAMOS EL JUEVES 23 A LAS 8.30 PARA LAS ACREDITACIONES EN EL SUM DEL IPA.

SERÁ UN PLACER CONOCER A NUEVOS COLEGAS Y REENCONTRARNOS CON OTROS TRANSITANDO POR EL CAMINO COLABORATIVO Y PROFESIONAL QUE HEMOS ELEGIDO

PROGRAMA DEL ENCUENTRO

ENCUENTRO DIDÁCTICA DE LITERATURA
APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PROYECTOS
Jueves 23 de julio de 2015
Sum del Instituto de Profesores Artigas



8:30- Acreditaciones

9:00 Apertura del Encuentro a cargo del Coordinador Nacional del Departamento de Literatura, Dr. Hebert Benitez Pezzolano.

9:15- Presentación de las actividades. Prof. Claudia Rodríguez Reyes.


9:30- 11:00 Mesa I – Enseñanza colaborativa y aprendizaje por proyectos en Formación Docente


Aprender a enseñar y enseñar a aprender: estrategias de producción escrita y de lectura literaria en el marco de un proyecto colaborativo interdisciplinar.
Mag. Fernando Casales, Prof. Iris Caramés, Mag. Stella Emmi.
Estudiantes de la especialidad Español y Literatura : Sofía Torre, Betina Rodríguez Marichal, Regina Ramos y Miguel Rosa .
Instituto de Profesores Artigas

Coordina: Prof. Claudia Rodríguez Reyes

11:00- 11:15 Café


11: 15- 13:00 hs Mesa I – Enseñanza colaborativa y aprendizaje por proyectos en Formación Docente

La tríada colaborativa: entre el lenguaje, la lectura y la interpretación.
Profs. : María Sara Martínez Granello y Daniel Quijano.
Cerp del Litoral. Salto.

Enseñar y aprender Literatura con el uso de las TIC. Desafíos y riesgos.
Prof. Mariel Cardozo
Instituto de Profesores Artigas

Coordina: Mag. Stella Emmi


13:00- 14:30- Almuerzo


14: 30 – 16:00 hs Mesa II –Proyectos colaborativos de profesores noveles en Educación Secundaria.

Literatura y DDHH: El pecado de ser mujer: Transversalidad de género en la propuesta educativa.
Prof. Paola Silva.

Del cuento a la película: un caso
Lic. Prof. Álvaro Lema Mosca

Trabajo colaborativo con TIC
Ana Victoria Moura

Coordina: Prof. Iris Caramés

16:00- 16:15 – Café

16:15- 17:30 Mesa III - Proyectos colaborativos de profesores adscriptores en Educación Secundaria

Mirando juntos nuestras rutinarias cotidianidades.
Prof. Nancy Rodríguez Antivero.

Las Nuevas Tecnologías y la Literatura: ¿Una emboscada o una posibilidad de expandirnos como docentes?
Prof. Paola De Nigris.

Coordina: Mag. Adriana Simioni

17:30- 18:30 Mesa IV- Proyectos colaborativos de profesores practicantes en Educación Secundaria.

Expresión artística de ‘’ Bodas de Sangre" de Federico García Lorca. Llevado a cabo en sexto artístico del liceo N°35.
Prof. practicante Marisel Falero

El audiodrama como estrategia de trabajo inclusivo y colaborativo en 3er año de la Escuela Técnica de Arroyo Seco.
Prof. practicante Viky Cedrés

Coordina: Inspectora de Literatura de Enseñanza Secundaria: Prof. María José Larre Borges

18:30- 19:00 hs- Cierre del Encuentro
Entrega de certificados

ATENCIÓN INSCRIPTOS CONFIRMADOS

Marca temporal Nombre Apellido Cédula de Identidad Institución a la que pertenece
26/06/2015 14:36:01 Wanda Guerra 42835485 utu
26/06/2015 16:38:37 Silvia Bocchi 19088310 Liceo Nº 22
26/06/2015 21:47:36


27/06/2015 1:24:47
27/06/2015 2:30:07Lucía Paola Casartelli Vilar 2.778404-1
46010346 Liceo 63
Liceo 7
27/06/2015 2:53:26 Alejandra Gammella 20114869 Liceo
27/06/2015 3:02:17 Yohana Menéndez 45162196 Liceo J.L.Perrou
27/06/2015 4:37:59 Alicia Cardozo 26213960 Liceo N° 1 de Treinta y Tres
27/06/2015 13:53:01 Natalia Moreira 36382650 Liceo Nº 21
27/06/2015 15:56:54 Ana KIldina Veljacic Pérez 27362099 Liceo Solymar 1
28/06/2015 20:10:59 Catherina Fonseca 3.253.451.2 CeRP
29/06/2015 10:27:50 Marilez Espinosa 28934881 Liceo de Peogreso
29/06/2015 14:14:06
29/06/2015 15:44:41 Marcela Mirta Suárez
Escobar Picanzo 3.965.786-0
38548799 IPA
liceo de Minas de Corrales
29/06/2015 18:29:10 Jimena Fernández 4385216-7 CETP
29/06/2015 20:52:10 Victoria Diez 44274148 Liceo Bauzá
29/06/2015 21:23:25 Jorge Presa Loustau 43757723 CEIP
29/06/2015 21:35:23 Graciela Portillo 25.983.152 Liceo Manuel Rosé .Canelones
30/06/2015 7:32:55 Romina Villegas 45048089 CeRP del Norte Rivera
30/06/2015 10:20:24
30/06/2015 13:04:47 Caterina Florencia Paolino
Giménez Cantero
4.620.475-7 13034062 Liceo 53 Raoul Wallenberg
Docente Egresada de CeRP del Este
30/06/2015 18:59:00 Ángela Sosa 2.752.863-1 Liceo
30/06/2015 19:01:30 Verónica Goroso 26320270 CERP, Liceo 58
30/06/2015 20:46:37
2/07/2015 19:23:28
Patricia
Covas
4.1174867-2
Liceo de Fray Marcos (Florida)
2/07/2015 22:50:20 Natalia Rial 28377883 IPA
2/07/2015 22:50:55 Natalia Moreira 36382650 IPA




Marca temporal
3/07/2015 11:15:50 Nombre Leticia Apellido Garcia Cédula de Identidad
44523656 Institución a la que pertenece Liceo. Utu
3/07/2015 11:37:24 Mariana Sosa 4.610.608-2 Liceo
3/07/2015 15:32:00 ANAHIR FRECCERO 15193991 LICEO 14 Y 45
3/07/2015 18:24:33 María Laura Gründel 37680364 Liceo Nº36
3/07/2015 21:17:36 María Perdomo 3674707-6 Liceo N°1 de La Paz
3/07/2015 23:23:27 Elena Orue 4228502-4 Liceo
3/07/2015 23:23:44
4/07/2015 15:17:44 Ana Pañella 1.558.639-6 Liceos 4 y 34
4/07/2015 16:04:00 Claudia Magada 1709871-9 Liceo N°15 Ibiray
4/07/2015 21:41:23 María Jimena Machado 4.740.207-7 Egresada del CeRP del Este
4/07/2015 22:31:08 Luisita Rosas 15957474 liceo 44
6/07/2015 16:35:03 Yanella Lugano 36498580 ipa
6/07/2015 18:19:26 Valeria Tarmezzano 42660822 Liceo 1 Sauce
6/07/2015 18:25:41 Joaquín Romero 42915390 IPA
6/07/2015 19:09:41 Fabián Severo 41882120 Liceo Atlántida
6/07/2015 20:25:02 Andrea Tato 28935211 Liceo Nº 41
6/07/2015 21:34:24 Diana Postiglione 3448126-4 liceo Bauzá
6/07/2015 21:51:24 Carla Ferrari 29273836 Liceo 26
6/07/2015 22:45:26 Daiana Joselyn Silvera Murias 43407045 Ipa
6/07/2015 23:16:26 Ana Carolina VIDAL 3317019-1 Liceo 1 de Santa Lucía
7/07/2015 1:35:18 Ana Elizabeth Gómez Bermúdez 3331503_4 IFD Melo
7/07/2015 2:54:42 Mirta Helena Wilkins 39557749 IPA
7/07/2015 12:06:35 Margaret Muela 4.312.111-0 IPA
7/07/2015 18:15:58 Mabel Mallo 18665498 Liceo Soca
7/07/2015 18:17:05
7/07/2015 19:26:50 Ana Victoria Moura Escalante 43245211 IPA
7/07/2015 19:48:50 Adriana Fojo 16746333 liceo 16
7/07/2015 21:24:53 Diana Kocher 16403537 Liceo 15 Ibiray




Marca temporal
8/07/2015 9:54:54 Nombre Arturo Apellido Escobar Cédula de Identidad 2.843.350-8 Institución a la que pertenece Liceos 1 y 7 ( Paysandú )
8/07/2015 12:53:21 Atenea Koifmann 1504791-2 Liceo 49
8/07/2015 16:53:20 Adriana Rimoldi 2005413-2 Liceo N°2 de Pando
10/07/2015 12:51:37 Alicia Cuello 3128670 ifd de la costa
11/07/2015 19:11:42 Valeria Larraura 45017149 Liceo 19
12/07/2015 1:40:39 María Laura Rosa Benítez 3395414-7 IPA
12/07/2015 13:51:15 Manuel Tomas 40548824 Liceo 1 de Santa Lucía
12/07/2015 14:53:43 María Noel Cardozo 27291650 Liceo de Médanos de Solymar
13/07/2015 13:05:44 Thatiana Zubiaguirre 42387416 CES, IPA, Liceos de Rocha
13/07/2015 18:35:42 Rocío Morales 43592044 cerp
13/07/2015 20:14:46 Evangelina Molina 36975714 Liceo de Joanicó
13/07/2015 21:14:54 Tamara Miguez 4341222-0 CEIP
13/07/2015 21:16:15
15/07/2015 13:01:39 ADRIANA DE FREITAS 30668391 CES
15/07/2015 17:51:22 Viviana Ferreira 31548980 Liceo 3 de Salto
15/07/2015 17:52:03
15/07/2015 23:48:24 Lucía Hahn 4599520/6 IPA
16/07/2015 8:21:56 MARINA SUNA 17926611 I.D.A.L LICEO Nº 3
16/07/2015 14:13:54 Daiana Gimenez 42399279 Liceo 1 Maldonado
16/07/2015 14:58:41 Laura Arezo 33693133 Liceo 1 San Carlos
16/07/2015 14:59:09 Iván Chosoni 39864263 IPA
16/07/2015 15:29:51 Sabrina Pérez 43904770 CERP
16/07/2015 15:33:03
16/07/2015 16:50:18 Ilian Frioni 18785123 Liceo N° 3
16/07/2015 16:51:20
16/07/2015 19:08:34 Diego Correa 3.736.842-7 Liceo Pinar 1
16/07/2015 19:08:50
16/07/2015 19:30:13 Gustavo Iribarne 1.213.070-0 C.E.S.




Marca temporal 16/07/2015 19:48:50 Nombre
HUGO DANIEL Apellido ALBERNAZ Cédula de Identidad 3.511.205-2 Institución a la que pertenece CE.R.P. SUR
16/07/2015 20:29:27 Ana Carolina Zinola Rodriguez 4.295.915-0 Bethesda
16/07/2015 21:14:10 Arturo Escobar 28433508 Liceos 1 y 7 Paysandú
17/07/2015 13:32:04 María Noel Melgar 4.307.439-7 Liceo de Mendoza (Florida)
17/07/2015 14:38:25 Angela Torres 32740773 Cerp
17/07/2015 17:53:01 Soledad Rubbo 3 189 916-7 Liceo 12
17/07/2015 19:00:10 Virginia Mesías 3.658.003-2 Liceo No5 y No35
18/07/2015 7:38:43 Gabriela Silvera 3.721.143-8 Liceo N° 1 Salto
18/07/2015 22:36:09 Silvia Silvera Santos 46204804 I.U.A.
18/07/2015 22:37:27 Cristina Silva Medina 3.250.039-1 IUA
18/07/2015 22:44:32
19/07/2015 7:28:55 Germán Ríos 4973834-1 IPA
19/07/2015 13:08:12 Angélica Marchal 45790810 IPA
19/07/2015 13:51:16 Anahmar Moreira 49894709 Cerp sur de Atlántida.
19/07/2015 14:44:53 IPA
19/07/2015 14:45:19 IPA
19/07/2015 14:46:18 Fabia Suárez 1.822.004-0 IPA
19/07/2015 14:52:40 IPA
19/07/2015 15:48:07 Eliana Arias 43019838 IPA
19/07/2015 18:14:31 Tania Miraballes 4.057.341-9 liceos 38 y 22. CCE S. F. de Asís
19/07/2015 18:45:46 Carolina Sacco 2.938.026-5 IPA

19/07/2015 19:50:39
Rodolfo Panzacchi
1.212.191-1Liceo Nº 26
19/07/2015 20:30:29 Patricia Mazzeo 3084133 IFD y Liceo
19/07/2015 21:23:57 NURY BARRIOS 3203477 2 IFD y Liceo
19/07/2015 22:44:54 Mirian Ferrada 2.666.650-1 Liceo 1 de Maldonado
19/07/2015 23:18:31 Karina Esquibel 4.865.861-7 Liceo 18 de mayo
20/07/2015 10:18:40 Liliana Abreu 34585955 Cfe, Minas
Valentina Servillo
Ana Antúnez
Mariela Rodríguez Barreto
Victoria Piriz
M. Jesús Machín
Sofía Olivera
Verónica Quintero
Antonella Lira Collazo




Re

ATENCIÓN

EL PRÓXIMO MARTES EN LA TARDE PUBLICAREMOS  LA LISTA DE LOS INSCRIPTOS AL ENCUENTRO.

RECORDAMOS QUE HEMOS INICIADO EL TRÁMITE ANTE EL C.E.S PARA QUE LOS ASISTENTES SEAN AMPARADOS POR EL ARTÍCULO 70.8 DEL ESTATUTO DOCENTE

LOS ESPERAMOS

MIENTRAS TANTO RECOMENDAMOS OTROS  MATERIALES


APRENDIZAJE COLABORATIVO 

 trabajo colaborativo

Trabajos por proyectos

LES DEJAMOS ESTE  ENLACE  PARA COMENZAR A  ''PONERNOS EN TEMA ''


LES CONTAMOS QUE HEMOS INICIADO EL TRÁMITE ANTE EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA PARA QUE EL ENCUENTRO ESTÉ AMPARADO POR EL ARTÍCULO 70.8 DEL ESTATUTO DOCENTE .


SEGUIMOS TRABAJANDO PARA EL ENCUENTRO  DEL JUEVES 23 DE JULIO
AGENDEN Y ....NO DEJEN DE  DIFUNDIRLO


LOS ESPERAMOS

TRES RAZONES PARA ASISTIR AL PRIMER ENCUENTRO DE DIDACTICA DE LITERATURA : APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PROYECTOS

TRES RAZONES PARA ASISTIR AL PRIMER ENCUENTRO DE DIDACTICA DE  LITERATURA : APRENDIZAJE COLABORATIVO Y POR PROYECTOS

1- Por primera vez se convoca a los diferentes expositores en torno a un único núcleo temático 

      ( trabajo colaborativo y por proyectos)

2- La actividad  reúne  por primera vez  a expositores de diferentes  subsistemas y niveles de profesionalización : las mesas están organizadas con profesores que se desempeñan  en Formación Docente, Secundaria ( noveles y adscriptores) y profesores practicantes estudiantes del IPA.

3- Por primera vez  la Comisión Organizadora integra de manera interdisciplinaria y colaborativa a diferentes especialidades y a asignaturas formativas .

EL PRIMER ENCUENTRO DE DIDÁCTICA DE LITERATURA ES ORGANIZADO POR EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE LITERATURA DEL CONSEJO DE FORMACIÓN EN EDUCACIÓN

Presentacion del Encuentro

PRESENTACIÓN DEL ENCUENTRO

La Comisión Organizadora de este Encuentro,  Prof. Iris Caramés ( Id. Español y Literatura) Mag. Fernando Casales (Id. Español y Literatura ) Mag. Stella Emmi ( Literatura ) y Prof. Claudia Rodríguez Reyes (Literatura ) iniciamos un primer contacto en año 2011 con María Elena Haouy, integrante de la Subsede de la Cátedra Unesco para la Lectura y Escritura de la Universidad Nacional de  Catamarca, quien nos invita a trabajar como colaboradores y nos ofrece apoyo académico y bibliográfico.

El trabajo conjunto se materializa en una jornada   en el Instituto de Profesores Artigas, el día 26 de octubre de 2012, auspiciado por el  Departamento de Literatura, cuya organización está a cargo de la Sala de Didáctica de la especialidad. 

 Al mismo, se suman como ponentes varios integrantes del Departamento de Español.

A partir de este evento, se va conformando un grupo de intereses comunes, que continúa reuniéndose y reflexionando en el mejoramiento de la Lectura y la Escritura.

En noviembre de  2013, un grupo de ochenta docentes de todo el país,  viajamos a la ciudad de Córdoba,   al VII Congreso de la Cátedra. Allí,  los integrantes del grupo de reflexión  participaríamos  como expositores, con la posibilidad de intercambio con otros docentes latinoamericanos. 

Dicho intercambio permite plantear un proyecto de mejoramiento de escritura en la Didáctica II y III de Literatura, en coordinación con estudiantes de Didáctica III de Español  y  profesores de ese Departamento, actividades que se llevaron a cabo durante 2014.

Aprender y enseñar  en proyectos a través del trabajo colaborativo de docentes de Lengua, Didáctica de Idioma Español y Didáctica de Literatura  , donde los roles de producción de conocimiento se vuelven simétricos y móviles entre profesores y estudiantes,  genera espacios de empoderamiento, entusiasmo, creatividad y solidaridad entre los participantes .

Avalados por el Departamento Nacional de Literatura, decidimos compartir la experiencia con el propósito de que las propuestas tengan un poder multiplicativo.

El  Primer Encuentro de Didáctica de Literatura:  Aprendizaje Colaborativo y por Proyectos contará con cuatro mesas temáticas con la intervención  académica de colegas del CFE de Montevideo e Interior, así como de noveles docentes y adscriptores de Educación Secundaria  y estudiantes del IPA. 

INSCRIPCIONES PARA LA JORNADA

Para inscribirse como asistente, presione aquí.

Primer Encuentro de Didáctica de Literatura

La enseñanza de la literatura concebida a partir del análisis del texto requiere de un acercamiento metodológico que nos exige desarrollar criterios sólidos y a la vez flexibles para contextualizar las prácticas aúlicas. Se trata de promover saberes literarios más allá de los procesos psicológicos y cognitivos, atendiendo a una construcción de significados en un espacio institucional y áulico, donde cuentan cada uno de los participantes y que exige la apertura a diferentes perspectivas teóricas que valoran como saberes no sólo los determinados por el corpus académico sino los llamados saberes sujetos (Foucault:1996 ) No consideramos a la Literatura como una comprensión lectora seguida de opiniones personales , sino que partimos de la idea que la metodología de abordaje del texto debe aportar al desenvolvimiento discursivo y a la construcción reflexiva de significados con proyección cultural a la realidad presente y futura del estudiante fundamentadas en su protagonismo, en forma individual y colectiva promoviendo autoría. En este escenario uno de los desafíos de la formación docente en el siglo XXI es dotar a los futuros profesores de herramientas para el desarrollo de estrategias de trabajo innovadoras que atiendan a la realidad que se vive en las aulas de Secundaria y que responden a estas nuevas perspectivas. Estos objetivos se centran en los saberes lingüístico- literarios , en la sensibilidad estética, pero además incluyen valores sociales tales como participación, respeto a la opinión del otro, autocrítica, etc, todos objetivos que interesan tanto para el estudiante de Secundaria como para el de profesorado que inicia el proceso de identidad y consolidación de su perfil docente. Teniendo en cuenta estos antecedentes , afirmamos la necesidad urgente de atender a las situaciones relevadas y por ello proponemos por primera vez en la especialidad literatura un encuentro entre profesores experientes, noveles y estudiantes de cuarto año del Instituto de Profesores Artigas con el objetivo de compartir y reflexionar en torno a estrategias de trabajo en el aula . En esta oportunidad hemos elegido una estrategia metodológica en particular que desde el texto promueve saberes literarios, producciones y autorías , basada en el protagonismo en la construcción de significados de estudiantes de Secundaria y de profesores , se trata de los Aprendizajes por Proyectos Colaborativos . Esta estrategia metodológica apuesta a los valores de producción, participación y apropiación de saberes literarios fomentando valores ciudadanos en el estudiante de Secundaria y a la vez ofrece una enriquecedora experiencia metacognitiva para el profesor , en cualquiera de las etapas de su trayectoria de trabajo, ya que lo interpela en su rol, su perfil y por tanto en su profesionalidad.